 |
Anna Dziedzic
reżyser, pedagog,
nauczyciel, instruktor teatralny, animator kultury.
Drama jest
specyficzną formą artystyczną, zbliżoną do teatru, wykorzystującą
jego techniki i środki.
Warsztat skierowany był do studentów i nauczycieli, pedagogów szkolnych,
wychowawców ośrodków wychowania pozaszkolnego. W warsztacie prowadząca,
w sposób niezwykle prosty i praktyczny zwróciła uwagę na dramę jako
metodę wychowania i szczególną formę artystyczną. W procesie twórczym,
w oparciu o improwizację uczestnicy tworzyli fikcyjne zdarzenia
i sytuacje aby, między innymi, uczyć się rozwiązywać konflikty życiowe.
|
|
|
|
Dzień
pierwszy
"Stop klatka"
- podstawowa technika dramowa.
Celem ćwiczenia jest:
- rozwijanie wyobraźni, świadomości własnych emocji, ekspresji i
plastyki ciała,
- kształcenie umiejętności pracy w grupie,
- rozwijanie umiejętności rozpoznawania problemów.
Przebieg ćwiczenia.
Grupa tworzy zdarzenie dramatyczne i przedstawia je w punkcie kulminacyjnym.
Prezentuje je w taki sposób, jakby zostało ono zatrzymane w kadrze.
|
 |
|
|
|
Dzień
drugi
Kreacja aktorsko - ruchowo
- plastyczna. Ćwiczenie z kolorową tkaniną.
Celem ćwiczenia jest:
- rozwijanie umiejętności pracy zespołowej,
- rozwijanie świadomości plastycznej, pomysłowości, wyobraźni, koordynacji
ruchowej.
Ćwiczenie składa się
z kolejnych etapów:
I etap
Swobodna, nie sterowana praca zespołowa inspirowana właściwościami
tkaniny (barwą, fakturą, itp.). Ten etap ćwiczenia wykonywany jest
w milczeniu.
II etap
Praca konceptualna. Wybieranie najciekawszych pomysłów powstałych
w etapie pierwszym oraz tworzenie zamkniętego ciągu opartego na
fabule lub na zasadzie napięć plastycznych.
Efektem jest improwizacja ruchowa z materiałem i dźwiękiem.
|
|
|
|
|
Dzień
trzeci
"Kojarzysz mi
się z..."
Głównym celem tej grupy ćwiczeń jest poznawanie siebie.
Ćwiczenie to składa się z kilku następujących po sobie etapów.
Przykładowy przebieg
ćwiczenia:
Etap I
Praca zespołowa. Grupa proponuje skojarzenia dotyczące danej
osoby. Są to skojarzenia z kręgu pojęć abstrakcyjnych, literatury,
świata przyrody bądź zjawisk (np. kojarzysz mi się z ogniem, z burzą,
z Penelopą, itp.)
Etap II
Indywidualna realizacja etiudy ruchowej z dźwiękiem na temat danego
skojarzenia (przykład realizacji: Penelopa zwija kłębek wełny, rzuca
go, rozwija go i ponownie zwija).
|
|
|
|
|
Dzień
czwarty
Inscenizacja improwizowana
Od komponowania portretu w ramie poprzez tworzenie postaci z papieru
do inscenizacji improwizowanej kierowanej przez pedagoga.
Ćwiczenie ma wiele
celów, najważniejsze z nich to:
- poznawanie siebie,
- rozwijanie kreatywności i pomysłowości plastycznej,
- praca w grupie pod kierunkiem pedagoga,
- rozwijanie wyobraźni i uczuć.
Materiały: Ramy
do obrazów, szary papier pakowy, taśma klejąca.
|
|
|
|
|
|
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)